Com preferix llegir el teu fill: en un llibre o en un dispositiu electrònic?

 La majoria dels jóvens triarien en un dispositiu electrònic. La doctora Jean Twenge diu: «Per a la generació que s’ha criat fent clic en els enllaços i passant de pàgina en segons, els llibres en paper no els criden l’atenció». a

 La veritat és que, llegir en un dispositiu electrònic té alguns avantatges. John, de 20 anys, diu: «En la meua escola utilitzàvem dispositius electrònics. Amb ells podia buscar la informació que necessitava ràpidament».

 Les persones que utilitzen un dispositiu electrònic per a llegir també tenen algunes ferramentes útils a la mà. Per exemple, es pot buscar la definició d’una paraula, reproduir música, vore un vídeo relacionat o accedir a informació addicional per mitjà d’un enllaç. No obstant, vol dir açò que ja no és útil llegir en paper?

 Alguns preferixen el paper per a estudiar. Per què?

•   Per a concentrar-se. Un jove a qui li diuen Nathan diu: «Quan estic llegint en un dispositiu electrònic i vull concentrar-me, normalment em distrauen anuncis i notificacions».

   A Karen, de 20 anys, li passa una cosa pareguda. Ella diu: «Quan llig en el mòbil o en la tablet, és molt fàcil que acabe gastant una altra aplicació o que tinga la temptació de jugar a algun joc».

   Principi bíblic: Procura «traure partit dels moments favorables» (Colossencs 4:5).

   Pensa en açò: Sap controlar les distraccions el teu fill quan està llegint o estudiant en un dispositiu electrònic? Si no, com pots ajudar-lo?

   Consell: Ajuda el teu fill a entendre que les distraccions únicament allargaran el temps que dedique a fer els deures i després no tindrà temps per a fer altres activitats.

•   Per a comprendre millor. El llibre Be the Parent, Please, de Naomi Shaefer Riley, diu que «alguns estudis han demostrat que no s’obté el mateix nivell de comprensió llegint en paper que en un dispositiu electrònic».

   Una de les raons és que al llegir en un dispositiu electrònic tendim a llegir per damunt en comptes de parar-nos a pensar. L’escriptor Nicholas Carr va dir: «Quan busquem en internet, volem obtindre ràpidament tanta informació com siga possible». b

   A voltes, llegir per damunt té els seus beneficis. Nicholas Carr, mencionat adés, diu que el problema és que «s’està convertint en la manera habitual de llegir». Com a conseqüència, el teu fill podria adquirir el costum de llegir per damunt sense arribar a entendre el seu significat.

   Principi bíblic: «Abans que res, aconsegueix saviesa; procura’t inteŀligència» (Proverbis 4:7).

   Pensa en açò: Com pots ajudar el teu fill a entendre un tema més profundament, ja siga en un llibre o en un dispositiu electrònic?

   Consell: Sigues raonable. No es tracta d’utilitzar únicament un mitjà, els dos són bons. A més, alguns dispositius electrònics tenen ferramentes que faciliten la comprensió. Per tant, sigues equilibrat a l’hora de triar com llegiran els teus fills, perquè cada xiquet és diferent.

•   Per a memoritzar. En un article publicat en la revista Scientific American, Ferris Jabr menciona que llegir en un dispositiu electrònic «pot esgotar-nos mentalment [...] i fer més difícil que recordem el que hem llegit» que quan llegim en paper.

   Per exemple, quan llegim en un llibre podem recordar a on estava certa idea gràcies a la nostra memòria visual. Per tant, és com una «marca» que ens ajudarà a recordar eixa idea més avant.

   A més, els investigadors han descobert que els que lligen en paper solen recordar millor la informació. Poden fer açò perquè pareix que tenen una millor comprensió.

   Principi bíblic: «Protegix la saviesa pràctica i la capacitat de pensar» (Proverbis 3:21 TNM).

   Pensa en açò: És difícil per al teu fill entendre o recordar el que ha llegit o estudiat? De ser aixina, com pots ajudar-lo a millorar els seus hàbits d’estudi? Seria útil utilitzar una publicació en paper?

   Consell: Pensa en què li va millor al teu fill en comptes de cedir a les seues preferències. Les persones solen exagerar quan diuen que lligen millor en els dispositius electrònics.