2023-жили 13-февраль дүшәнбә күни «Америкидики кесәлликләрниң алдини елиш вә контрол қилиш мәркизлири» (CDC) Америкидики яш өсмүрләрниң һис-туйғу җәһәттин сағламлиғи тоғрисида баянат елан қилди. Бу баянатта толуқ оттура мәктәп оқуғучилири арисида 40 проценттин көпирәк балиларниң дайим көңли йерим вә үмүтсиз жүридиғанлиғи хәвәр қилинди.

 Шу мәркәзлириниң «Өсмүрләр вә мәктәп сағламлиғи бөлүми» (DASH) мудири, доктор Кэтлин Этье мундақ деди: «Йеқинки 10 жилниң ичидә яшларниң һис-туйғу җәһәттин сағламлиғи начарлишип кәткәнлигини көрүватимиз. Илгирики һәрқандақ бир вақитқа қариғанда, һазир өсмүр қизлар арисида һис-туйғу җәһәттин сағламлиғи начарлишип, өзини өлтүрүвелишни ойлайдиған, һәтта план түзүп өзини өлтүрүвелишқа һәрикәт қилидиғанларниң сани техиму көпийип кәтмәктә».

 Баянатта:

•   Өсмүр қизларниң һәр 10ниң 1дин көпирәги (14 пронцент) халимиған әһвалда зораванлиқ билән җинсий мунасивәт қилишқа мәҗбурланған. Доктор Этье: «Бу һәқиқәтән кишини интайин чөчитиду. Сиз тонуйдиған он қиздин кам дегәндә бири, бәлким униңдинму көпирәги җинсий хорлашқа учриған болуши мүмкин»,— деди.

•   Үч өсмүр қиздин бири (30 процент) өзини өлтүрүвелиш тоғрилиқ әстаидил ойланған.

•   Бәш өсмүр қизниң үчи (57 процент) һәрдайим көңли беарам вә үмүтсиз жүридикән.

 Бу статистика учури һәқиқәтән кишиниң көңлини наһайити ечиндуриду. Әслидә яшлар ойнап күлүп жүрүши керәк. Бүгүнки күндә яш өсмүрләрниң дуч келиватқан бесимға тәқабил турушиға немә ярдәм берәләйду? Муқәддәс китап немә дәйду?

Муқәддәс китап әмәлий ярдәм бериду

 Муқәддәс китап һазир биз яшаватқан бу еғир күнләр һәққидә тәсвирләп, уни «интайин тәс вақитлар» дәп атиған (Тимотийға 2-хәт 3:1—5, ЙД). Қандақла болсун, Муқәддәс китап һечқачан вақти өтүп кәтмәйдиған дана мәслиһәт бериду. Шу мәслиһәт пүтүн дунияниң җай-җайлиридики яш өсмүрләрниң өзлири дуч келидиған қийинчилиқларға оңушлуқ тәқабил турушиға ярдәм берип келиватиду. Төвәндики Муқәддәс китапқа асасланған мақалиләрни көрүп чиқиң:

•   Әгәр яшиғум кәлмисичу?

•   Яшиғум кәлмисә, Муқәддәс китап маңа қандақ ярдәм берәләйду?

•   Немә үчүн һаятлиқни қәдирләш керәк?

•   Чүшкүнлүкни қандақ йеңәләймән?

•   Сәлбий пикир қилиш тәрзидин қандақларчә нери туралаймән?

•   Ғәм-тәшвишләргә қандақ тәқабил туралаймән?

•   Һис-туйғулиримни қандақ контрол қилалаймән?

•   Қайғуни йеңәләйсиз (фломастерлиқ анимация)

•   Мәктәптә мени бозәк қилса, немә қилалаймән?

•   Интернет арқилиқ бозәккә учрисам, немә қилалаймән?

•   Лөкчәкләрни муш көтәрмәй йәңгин! (фломастерлиқ анимация)

•   Җинсий хорлуқ һәққидә немини билишим керәк?

•   Җинсий хорлаш һәққидә немини билишим керәк? (1-қисим). Қоғдиниш чарилири

•   Җинсий хорлаш һәққидә немини билишим керәк? (2-қисим). Қоғдиниш чарилири

Муқәддәс китап ата-аниларға әмәлий мәслиһәт бериду

 Муқәддәс китап ата-аниларғиму әмәлий мәслиһәт бериду. Бу мәслиһәт арқилиқ улар балилириниң һаяттики қийинчилиқларға тәқабил турушиға ярдәм берәләйду. Төвәндики Муқәддәс китапқа асасланған мақалиләрни көрүп чиқиң.

•   Немә үчүн яш өсмүрләр чүшкүнлүккә чүшиду. Уларға немә ярдәм берәләйду?

•   Қизиңиз чүшкүнлүккә чүшкән болса, немә қилалайсиз?

•   Балам бозәк қилинған болса, немә қилалаймән?

•   Балам өз-өзигә зиян-зәһмәт кәлтүрүп жүрсә, немә қилалаймән?

•   Балилар вә иҗтимаий алақә тори (1-қисим). Балам иҗтимаий алақә торини ишлитиши керәкму?

•   Балилар вә иҗтимаий алақә тори (2-қисим). Балиларға иҗтимаий алақә торини бехәтәр усулда ишлитишни үгитиш?

•   Балилар вә янфон (1-қисим). Балам янфонға муһтаҗму?

•   Балилар вә янфон (2-қисим). Балиларға янфонни тоғра усулда ишлитишни үгитиш?

•   Шәһваний мәзмундики учурни әвәтиштин сақлиниш һәққидә балиларға ярдәм бериш